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    《线条的艺术表现力》说课稿

    来源:教师招聘网  时间:2019-06-28 17:56:18

    一、说教材分析

    本节课是人民美术出版社初中美术九年级上册第2课的内容。在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学生的学习活动方式划分,本节课属于造型•表现学习领域,主要内容是了解不同的线条给人所带的不同美感,探索线条不同形式的造型方法,并且运用不同形式的线条表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。所以,除了探索美术作品中线条的造型方法外,还需对生活中的不同线条进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。

    二、说学情分析

    深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础。初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展,并具有一定的抽象思维能力。初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验,与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。

    三、说教学目标

    根据本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标:

    知识与技能目标:使学生认知“线”是重要的美术语言之一,认识线条有很强的表现力,能够用线条进行表现,感受线条的表现力。

    过程与方法目标:学生通过观察感受、提炼概括、动手绘画,提高对线条的认识和理解,培养学生运用线条的兴趣。

    情感态度和价值观目标:初步建立用线条表情达情感的意识,逐步培养热爱生活的情感。

    四、说教学重点、难点

    为了达到本节课的教学目标,我将教学的重难点确定为:本节课的重点是运用线条进行表现、描绘对象;难点则是建立用线条来表达情感。

    五、说教学方法

    为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:提问法、展示法等。

    六、说教学准备

    俗话说“巧妇难为无米之炊。”好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:PPT课件、图片、教材等。

    七、说教学过程

    从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

    (一)创设情境,导入新课

    精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的融入到活动中去,达到事半功倍的效果。

    为此,我将引导学生思考生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,让同学们感受到生活中处处存在着美。生活中的美充斥在各个角落,要的是你学会发现,学会欣赏他们。接下来,同学们就跟随老师去捕捉线条中的艺术。由此便引出我今天的课题:《线条的艺术表现力》。

    (责任编辑:苗领娟)

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