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    结构化答辩

    说课/ 试讲/ 结构化答辩/

    尿的形成和排出 教案

    来源:特岗教师招聘网  时间:2017-09-18 18:46:26

    2019下教资取证成师计划

     

    一、教学目标

    【知识与技能目标】

    1.说出肾单位的结构和功能。

    2.描述人体尿形成和排出的大致过程。

    【过程与方法目标】

    1.通过观察尿形成过程,培养观察能力,分析处理问题能力。

    2.通过小组讨论,提高合作交流能力。

    【情感态度与价值观目标】

    1.通过了解肾的结构,激发学生自主学习的兴趣,培养实事求是的科学态度。

    2.通过了解肾的功能与?;?,让学生养成良好的生活习惯,懂得更加珍爱生命。

    二、教学重难点

    【重难点】肾单位的结构和尿的形成过程。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    多媒体播放关于感动中国人物捐肾救母的视频,设疑导入。师:视频中田世国捐肾救母的孝心令人感动,我们知道尿毒症是一种严重的疾病,危急人类性命,大家知道尿毒症如何根治吗?

    生:可以通过肾移植进行治疗。

    师:对,那大家有没有想过为什么肾移植可以彻底治疗尿毒症呢?肾在尿液形成中有哪些重要作用呢?我看大家都摇头说不太清楚,那么我们这节课就详细地学习肾单位及尿液的形成过程。

    (二)新课讲授

    1.认识肾单位的基本结构:挂图展示肾的内部结构示意图,回顾上节课所学的泌尿系统的组成,提出问题:

    (1)图中展示的是什么器官?(肾脏)

    (2)它的主要功能是什么呢?(形成尿液)

    教师出示肾单位结构示意图,指出肾包括大约100万个结构和功能的单位,叫做肾单位。并引导学生根据示意图,并结合课本知识,回答下列问题:

    (1)肾单位由及部分组成?(肾小球、肾小囊、肾小管)

    (2)各部分有何特点,试着用自己的话描述。(肾小球为血管球,肾小囊套在肾小球外,肾小管细长曲折,周围缠绕毛细血管,和肾小囊构成“小漏斗”型。)

    教师归纳总结,并根据学生描述绘制肾单位的基本结构(板书)。

    (过渡:我们知道肾是形成尿液的器官,那么血液流经肾单位各部分有什么样的变化呢?接下来我们深入地学习一下。)

    2.了解尿液形成和排出的过程:多媒体展示健康人肾动脉的血液、肾小囊中的液体和尿液的成分表,并以四人为一个小组,讨论如下问题:

    (1)肾小囊中的液体与肾动脉的血液成分有何变化,大胆猜想这些物质为什么会变化?(肾小囊中的液体缺少红细胞和大部分蛋白质,是由于肾小球和肾小囊内壁的过滤作用。)

    (2)肾小囊中的液体和尿液成分有何变化,这又说明了肾小管有什么作用呢?(尿液中没有葡萄糖,尿素和无机盐浓度增加,是由于肾小管重吸收了全部葡萄糖,大部分水和部分无机盐。)

    教师归纳总结:肾小球和肾小囊内壁的过滤作用,肾小管的重吸收作用。指出肾小囊中的液体叫做原尿,人类每天形成原尿约180L,每天排出尿液1.5L,肾小管重吸收的物质又重新被吸收回到血液当中。

    教师播放尿的形成和排出的视频,加深学生对尿的形成的理解,并通过视频展示尿的排出过程:肾脏中形成的尿液→输尿管→膀胱(暂时储存)→尿道,并指出尿液的形成是连续的,排尿是间断性的。并提出思考性问题:排尿对人体有何意义呢?(可以排出代谢废物,维持水盐平衡。)

    (三)巩固提高

    多媒体展示病人尿液化验单,并提问尿液中出现了蛋白质,是肾的哪个部位发生了病变?如果尿液中出现血细胞、葡萄糖呢?

    (四)小结作业

    提问学生,让学生自己归纳这节课学到了什么。布置作业:请同学们想一想人体还有哪些排泄途径,查阅资料,分析不同排泄途径之间存在哪些异同点?

    四、板书设计

    中公讲师解析

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